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Réseaux sociaux
Catégorie : Les aménagements et les adaptions
Manuel numérique enseignant pour lecture
Le manuel numérique enseignant, multisupports (tablettes + ordinateurs) du manuel Lecture Piano CP. L’intégralité du manuel papier, enrichi d’outils faciles à utiliser (zoom, trousse, comparateur de documents, etc.). L’approche originale (suite…)
Réseaux sociaux
ADAPTATIONS PEDAGOGIQUES POUR LES ELEVES DYSLEXIQUES
Les élèves dyslexiques vont mettre beaucoup plus de temps que les autres à acquérir une lecture autonome. Malgré leur bonne volonté et les efforts entrepris, si des adaptations pédagogiques ne (suite…)
Réseaux sociaux
Guide des aménagements pour élèves DYS Primaire et secondaire
Les troubles spécifiques des apprentissages (TSA) aussi appelés DYS ont une origine génétique et généralement héréditaire. On trouve souvent plusieurs troubles associés chez une même personne. Définition de l’OMS (organisation (suite…)
Réseaux sociaux
Arrêté du 29 mars 2018 relatif à l’adaptation et à la dispense de certaines épreuves ou parties d’épreuves à l’examen du diplôme national du brevet et du certificat de formation générale pour les candidats présentant un handicap ou bénéficiant d’un plan d’accompagnement personnalisé
Décrets, arrêtés, circulaires TEXTES GÉNÉRAUX MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE Arrêté du 29 mars 2018 relatif à l’adaptation et à la dispense de certaines épreuves ou parties d’épreuves à l’examen du (suite…)
Réseaux sociaux
LE GEVASCO les acteurs, rôles et objectifs
clis et ulis
Les classes pour l’inclusion scolaire (CLIS) et les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS)
La scolarisation en CLIS (primaire) ou en ULIS (collèges et lycées) n’est pas systématique pour tous les enfants
présentant des troubles Dys. Elle répond à des besoins spécifiques.
La scolarisation en CLIS doit être proposée dès lors que l’élève handicapé ne Lire la suite de “clis et ulis”
Le Pap plan d’accompagnement personnalisé
Circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
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Pour Le plan d’accompagnement personnalisé
NOR : MENE1501296C
circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
MENESR – DGESCO A1-3
Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux directrices et directeurs de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ou en charge de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés ;
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Lire la suite...L’apport du numérique pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves
Le numérique offre des solutions personnalisées et efficaces aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap, leur permettant de suivre une scolarité proche de celle des élèves ordinaires.
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Lire la suite...Aménagements spécifiques
Matériels pédagogiques adaptés
La réussite du parcours scolaire d’un élève handicapé peut être facilitée par le recours à des matériels pédagogiques adaptés.
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